Wie setzt sich der Geldbetrag auf der Auftragskarte zusammen? Die Anzahl der Scheine und Münzen ist auf der Karte angegeben, aber welchen Wert haben...

Wie setzt sich der Geldbetrag auf der Auftragskarte zusammen? Die Anzahl der Scheine und Münzen ist auf der Karte angegeben, aber welchen Wert haben...

Magnetisches Demomaterial für die Tafel. Mit Einkaufsliste und Geldbetrag geht es zum Einkaufen. Die Preise werden addiert und das Wechselgeld...

Magnetisches Demomaterial für die Tafel. Mit Einkaufsliste und Geldbetrag geht es zum Einkaufen. Die Preise werden addiert und das Wechselgeld...

Übung macht den Meister. Und mit dem Lernspiel rund ums Geld macht das Üben auch noch Spaß. Die Kinder sehen auf jeder Karte eine Fragestellung zum...

Geld fasziniert jedes Kind! Im Alltag kommen Kinder eigentlich täglich mit diesem Zahlungsmittel in Kontakt und erzählen begeistert, was sie gekauft haben, wie viel Taschengeld sie bekommen und wie viel Geld sie bereits gespart haben. Diese große Motivation der Kinder sollte frühzeitig genutzt werden, um ihre Grundkenntnisse zu festigen. Beim Unterrichtsgegenstand ´´Geld´´ handelt es sich zudem um eine wichtige Kulturtechnik. Obwohl jedes Kind bereits Erfahrungen in diesem Bereich gemacht hat, sind die Vorkenntnisse im Umgang mit Geld sehr unterschiedlich. Darum ist wichtig, diese Vorkenntnisse aufzugreifen und zu erweitern, da die Kinder so die Möglichkeit haben, ihre Umwelt zu erschließen und am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Aus diesem Grunde steht der Übungsfaktor in dem vorliegenden Heft neben der Vermittlung des Grundwissens zu den Bereichen ´´Unser Geld´´, ´´Geldbeträge erfassen´´, ´´Geldbeträge darstellen´´, ´´Geldbeträge vergleichen´´, ´´Einkaufen (mit Geld rechnen)´´, ´´Unterschiedliche Schreibweisen´´ sowie ´´Knobeln´´ im Vordergrund. In vielen Bereichen finden Sie Lehreraufgaben und Tipps zum Einstieg in ein Thema sowie unterschiedliche Übungsmöglichkeiten in mehrfach differenzierter Darbietung. Zahlreiche weiterführende Aufgaben ermöglichen den Kindern einen zusätzlichen Transfer bzw. eine Sicherung ihres Wissens.

Wie viel Geld steckt in meinem Sparschwein? Was kann ich mir dafür kaufen? Und wie viel Geld bekomme ich zurück? Mit anschaulichen Beispielen aus dem alltäglichen Leben der Schüler wird das Thema Geld systematisch eingeführt und vertieft. So werden Münzen und Scheine betrachtet, benannt, erkannt, gelegt und für Rechnungen verwendet. Die Aufgaben werden geordnet nach den Klassenstufen 1-4 angeboten, sodass mit dem Material über die gesamten vier Grundschuljahre gearbeitet werden kann. Die übersichtlichen Lösungsseiten ermöglichen die Selbstkontrolle der Ergebnisse. Zusätzlich werden alle Münzen und Scheine als Kopiervorlagen sowie Memory-Spiele (´´Geld wechseln´´) und Dominos (´´Geldbeträge angeben´´) angeboten.

Auf motivierende Weise werden mit diesem Kartenspiel grundlegende lebenspraktische Kompetenzen geschult. 33 ansprechend illustrierte Karten mit ansteigendem Schwierigkeitsgrad regen die Schüler an, sich intensiv mit Münzen, Scheinen und deren Wertigkeit auseinanderzusetzen. So sind auf den Domino-Karten bestimmte Geldbeträge ausgeschrieben (z. B. ´´7 Euro´´) sowie eine Menge von Münzen oder Scheinen abgebildet. Mit den robusten Karten sind dann verschiedene Spielvarianten möglich, u. a. natürlich das klassische Domino, bei dem der ausgeschriebene Geldbetrag und die passende Menge Münzen zusammengefügt werden. Die Domino-Karten sind im großzügigen Format DIN A6 gestaltet, sodass alle Ihre Schüler einfach damit umgehen können.

Im Jahr 2009 wurden durch das Zahlungsdiensteaufsichtsgesetz (ZAG) die bisherigen Regelungen zu Zahlungsdiensten im Kreditwesengesetz abgelöst. Die Gesetzesänderung hat dazu geführt, dass viele Unternehmen aus dem Nichtfinanzsektor - häufig ohne sich dessen bewusst zu sein - Dienstleistungen anbieten, für deren Erbringung eigentlich eine Erlaubnis bei der BaFin beantragt werden müsste. So können von einer Erlaubnispflicht z.B. bereits alle Unternehmen betroffen sein, deren Geschäftsmodelle schlicht die Entgegennahme und Weiterleitung von Geldbeträgen vorsehen. Zur Vermeidung einer Erlaubnispflicht können Geschäftsmodelle angepasst werden. Ist eine Anpassung nicht möglich, muss der Ertrag des Geschäfts mit dem Aufwand eines Erlaubnisantrags gemäß Paragraph 8 Abs. 1 ZAG abgewogen werden. Die drei Autoren, RA Gustav Meyer zu Schwabedissen, RAin Dr. Barbara Dörner und RA Bénédict Schenkel sind seit Jahren im Bereich des Bank- und Kapitalmarktrechts tätig. Mit dem vorliegenden Werk bieten sie eine wichtige Hilfestellung für den Umgang mit den wesentlichen Parametern des Aufsichtsrechts für Zahlungsdienstleister. Eine Einordnung konkreter Geschäftsmodelle wird ermöglicht. Das Buch behandelt folgende Themen: Die Zahlungsdienste nach Paragraph 1 Abs. 2 ZAG; Von der Erlaubnis umfasste Tätigkeiten; Erlaubnisanforderungen nach Paragraph 8 Abs. 1 ZAG; Gebühr, Bearbeitungsfrist, laufende Aufsicht; Rechtsschutz gegen Verfügungen der BaFin